Dimanche 6 avril 2008
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23:09
Ce blog est en premier lieu destiné à mes
élèves du lycée Condorcet de La Varenne Saint-Hilaire, aux professeurs que je forme à l'IUFM de Créteil et
aux étudiants de première année de Licence Economie et Gestion que j'encadre à l'UPEC dans les séances d'apprentissage du travail
universitaire.
* Mes élèves y trouveront des articles qui les aideront à préparer l'épreuve
d'histoire-géographie du baccalauréat. Des fiches méthodes pour les aider à rédiger des compositions, à expliquer des documents historiques, à réaliser l'étude d'un
ensemble documentaire et à réaliser des croquis de géographie pourront leur être utiles. Les critères d'évaluation de cette épreuve, adressés aux correcteurs du baccalauréat, les
éclaireront sur ce que l'on attend d'eux lors de cet examen. Des liens vers des annales permettront aux élèves de Terminale de s'entraîner.
Les élèves pourront y retrouver les plans des cours distribués en classe.
J'ai également mis en ligne des listes de romans, d'essais et de films permettant d'aborder de façon moins formelle, plus distrayante, mais tout aussi enrichissante les
programmes d'histoire-géographie enseignés au lycée.
Des souvenirs de sorties et de voyages scolaires agrémenteront aussi ce blog.
* Mes collègues en formation à l'IUFM y trouveront des documents sur la conception des
cours, des liens vers différents sites offrant une documentation riche et variée mais aussi des articles consacrés à la gestion de classe et au
fonctionnement des établissements du Second Degré.
* Les étudiants,
qui suivent mes séances d' apprentissage du travail universitaire (ATU) en permière année de Licence Economie et Gestion à l'Université de
Paris Est Créteil (UPEC), pourront y retrouver le planning des séances ainsi que les consignes pour les travaux à
rendre.
N'hésitez pas à me suggérer des idées de rubriques ou d'articles pour enrichir ce blog. J'essaierai, dans la mesure du
possible et si vos souhaits rencontrent ma volonté, de répondre à vos sollicitations.
Bonne lecture.
Olivier Trannoy, enseignant d'histoire-géographie au lycée Condorcet de La Varenne Saint-Hilaire (94) et formateur à
l'IUFM-UPEC.
Par Olivier Trannoy
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Dimanche 6 avril 2008
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23:30
Voici quelques photographies du voyage en Bretagne avec les 1S5. Celui-ci s'est déroulé du 31 mars au 3 avril 2008, au CPIE de
Loperhet, dans le Finistère. L'objectif de ce voyage était d'étudier l'aménagement des territoires à l'échelle locale, la gestion et la préservation des milieux naturels.
Dans l'ordre : vues de la presqu'île de Crozon, de la vallée de l'Elorn (site du CPIE) et photographie de groupe de la classe.
Les élèves ont réalisé quelques maquettes : ils devaient aménager une portion de territoire en ayant le souci de préserver le milieu et
de favoriser son développement économique. Cinq groupes ont aménagé des territoires plus ou moins vivables...
Par Olivier Trannoy
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Publié dans : Voyages et sorties scolaires
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Lundi 7 avril 2008
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14:53
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DANS VOTRE RÉPONSE VOUS DEVEZ
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POUR CELA VOUS DEVEZ TOUT D’ABORD
(travail à effectuer au brouillon)
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1) Rédiger une introduction qui comprend une analyse du sujet, une problématique et
l’annonce du plan.
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1) Analyser le sujet en le délimitant dans l’espace (où ?), dans le
temps (quelle période ?) et dans les thèmes (de quoi faut-il parler ? définir les termes-clés du sujet).
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2) Construire votre réponse à l’aide d’un plan pour articuler les différentes idées
développées :
* une partie correspond à un thème ou à une période
: quand on change de thème ou de période, on change de partie.
On saute une ligne entre chaque partie.
* chaque partie est elle-même structurée : les idées doivent s’enchaîner
logiquement.
Quand on change d’idée, on change de paragraphe (on va à la ligne et on fait un
alinéa).
* chaque idée est précise, complète et répond au sujet.
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2) Énumérer les idées et les exemples permettant de répondre au sujet donné. Pour
cela vous devez opérer un tri dans vos connaissances pour ne retenir que celles qui correspondent aux limites précisées dans votre analyse du sujet. Il faut ensuite
regrouper les idées et les exemples en quelques grands thèmes ou périodes et déterminer l’ordre dans lequel ils seront développés. Vos connaissances doivent être
précises.
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3) Rédiger une conclusion qui comprend une synthèse du développement et une ouverture du
sujet.
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4) Rédiger intégralement votre réponse dans une langue
correcte.
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3) Résumer les principales idées du développement et élargir le sujet à un autre espace ou à la période qui
suit.
_____________________________
4) Soigner l’orthographe et la syntaxe.
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Lundi 7 avril 2008
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15:00
La composition de géographie a quelques
spécificités :
1. Votre problématique, énoncée dans l’introduction, doit adopter une démarche
spatiale : en géographie on doit parler d’espaces, de leur organisation et de leurs dynamiques (ou de leurs évolutions).
2. Dans votre plan vous devez articuler des idées générales et des
idées secondaires toujours illustrées d’exemples précis et localisés d’espaces : votre raisonnement doit prendre en compte différentes
échelles.
3. Les notions et les concepts utilisés dans votre raisonnement doivent
toujours être précisément définis.
4. Il est recommandé d’intégrer des croquis et des schémas cartographiques dans votre
composition, ce qui valorisera votre travail. Il faut néanmoins que ces croquis et schémas soient toujours pertinents par rapport au sujet et qu’ils soient correctement
articulés avec votre argumentation.
Lundi 7 avril 2008
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07
/04
/Avr
/2008
15:03
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DANS VOS RÉPONSES VOUS DEVEZ
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POUR CELA VOUS DEVEZ TOUT D’ABORD (travail à effectuer au
brouillon)
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1) Rédiger une phrase d’introduction dans laquelle vous répondez brièvement à la
question posée.
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1) Bien lire la question posée pour éviter le hors-sujet.
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2) Citer des passages mis entre des guillemets (texte) ou décrire
précisément (image) ou citer des chiffres (document statistique) ou localiser des espaces (carte ou croquis)
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2) Rechercher dans le texte et surligner les passages en rapport avec la question
posée ou bien observer l’image ou repérer les chiffres clés ou analyser la légende et la carte.
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3) Expliquer progressivement chaque citation ou chaque élément décrit en utilisant
vos connaissances du cours.
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3) Mobiliser des connaissances précises (ce qui suppose un apprentissage approfondi
du cours).
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